Тренинг для родителей по теме: «Развиваем пальчики»

Тренинг для родителей по теме: «Развиваем пальчики»

Цели:

1. Познакомить родителей с уровнем развития мелкой моторики ребенка на данный период.
2. Расширить представление родителей о  развитии мелкой моторики  ребенка через игры и задания, с учетом его индивидуальных возможностей.
3. Через индивидуальную беседу определить направление дальнейшей совместной с родителями работы по развитию мелкой моторики рук у детей в зависимости от их индивидуальных возможностей.

Оборудование: игры для развития мелкой моторики рук.

Предварительная работа: пригласить родителей на индивидуальное консультирование, знакомство родителей с результатами предыдущей диагностики.

Содержание:

1. Организационный момент: Знакомство родителей с результатами диагностики по мелкой и общей моторики за последний период.

2. Справка для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей с ОВЗ».

            Развитию движений руки необходимо уделять особое внимание уже с первых месяцев жизни ребенка, Только тогда у него правильно сформируются ее функции: опорная, указывающая, отталкивающая, хватательная, составляющие двигательную основу манипулятивной деятельности. Вначале больного ребенка надо научить лежать на животе; для правильной- опоры руки должны быть под грудью. После закрепления данного упражнения можно перейти к следующему упражнению: поочередно выпрямлять то одну, то другую руку и направлять ее к игрушке. Когда ребенок лежит на спине, родители или воспитатели помогают ему направлять руку к видимому предмету, отталкивать его, брать. Таких детей необходимо научит ощупывать свои руки, ноги, а также одеяло и игрушки. Все движения нужно формировать: дотянуться до игрушки, оттолкнуть ее, взять, выпустить, отбросить, переложить из руки в руку, постучать, помахать и т.д.

            Формировать целенаправленные движения руками можно начинать с простейших игр «Ладушки», «Сорока - белобока», «Колечки», «Щелчки» с выполнением общепринятых жестов: погрозить пальцем, указать пальцем на предмет, направление, подозвать пальцем к себе, помахать рукой («до свидания»), погладить рукой по голове ребенка, куклу («хорошая, хороший»), постучать в дверь одним пальцем, несколькими полусогнутыми пальцами, постучать по столу одним пальцем («игра на пианино», «дождь идет» и т.д.). Можно использовать имитационные движения («петушок машет крыльями», «у мельницы крутятся крылья», «дровосек колет дрова»).

            Особенно важно развить у детей те движения рук, на основе которых потом формируются двигательные навыки, важные в самообслуживании, в игре, в учебном и трудовом процесса. При обучении различным движениям рук и действиям с предметами не нужно спешить. Необходимо спокойно, в медленном темпе привносить каждое новое движение, показывать рукой ребенка, как оно выполняется, затем предложить выполнить самостоятельно (при необходимости помогать и корректировать). Если ребенок недостаточно четко выполняет задание, не совсем правильно или вообще не может его выполнить, ни в коем случае нельзя показывать свое огорчение, а повторить несколько раз данное движение. Только кропотливая работа взрослого, терпеливое отношение, ободрение при неудачах, поощрение за малейший успех, неназойливая помощь и необходимая коррекция помогут добиться настоящего успеха.

3. Мастер-класс по применению пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики рук у детей с ОВЗ. Индивидуальные рекомендации для каждого ребенка с учетом его возможностей.

1 ребенок

1. Замок (на счет «раз» - ладони вместе, а насчет «два» - пальцы соединяются в "замок").
2. Ладошка - кулачок - ребро (на счет «раз, два, три»).
3. Пальчики здороваются (на счет «раз – два – три – четыре  – пять» соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д.)
4. Человечек (указательный и средний пальцы правой, а потом левой руки бегают по столу).

Потешка «ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК»

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Показать  большой палец правой руки и говорить, как бы обращаясь к нему: прикасается кончиком большого пальца к кончикам всех пальцев от указательного до мизинца.

2 ребенок

1. Ладони на столе (на счет «раз-два» пальцы врозь -  вместе.)
2. Ладошка - кулачок - ребро (на счет «раз, два, три»).
3. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).
4. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв их).

Потешка "ЭТОТ ПАЛЬЧИК".

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья.

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

3 ребенок

1. Ладони на столе (на счет «раз - два» пальцы врозь -  вместе.)
2. Ладошка - кулачок - ребро (на счет «раз, два, три»).
3. Флажок (большой палец вытянуть вверх, остальные соединить вместе).
4. Лодочка (концы пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка приоткрыв их).

Потешка "БЕЛКА".

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки,

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

При помощи взрослого загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого пальца.  

4. Презентация игр, развивающих мелкую моторику рук.